Większość z nas już wie, że mózg ma naturę elektrochemiczną. Kiedy komórki nerwowe strzelają, wymieniają naładowane elementy, które następnie wytwarzają pola elektromagnetyczne. W rzeczywistości w ciągu jednego dnia generujemy więcej impulsów elektrycznych między uszami niż całkowita liczba telefonów komórkowych na naszej planecie w tym samym czasie. Ponieważ zróżnicowaną aktywność elektryczną mózgu można zmierzyć i skalibrować, efekty te mogą dostarczyć nam ważnych informacji o tym, co myślimy, czujemy, uczymy się, śnimy i tworzymy, a także o tym, jak się zachowujemy lub przetwarzamy informacje. Sposób, w jaki naukowcy rejestrują zmieniającą się aktywność elektryczną mózgu, polega na wykorzystaniu elektroencefalografu (EEG).

Prowadzone przez lata badania wykazały szeroki zakres częstotliwości fal mózgowych, od bardzo niskiej aktywności mózgu występującej podczas głębokiego snu, zwanej falami delta, do wysoko myślących fal mózgowych zwanych falami beta. Rozumiejąc różne wzorce aktywności fal mózgowych w rozwoju człowieka, możemy lepiej wpływać na to, jak dzieci się uczą, doświadczają i działają. Przyjrzyjmy się progresji rozwojowych faz fal mózgowych występujących u dorastających dzieci.

Od urodzenia do drugiego roku życia mózg ludzki funkcjonuje przede wszystkim przy najniższej aktywności fal mózgowych, czyli od 0.5 do 4 cykli na sekundę. Ten zakres aktywności elektromagnetycznej jest znany jako fale delta. Innymi słowy, małe dziecko zazwyczaj śpi z otwartymi oczami. Zjawisko to wyjaśnia, dlaczego noworodek zwykle nie może pozostać przytomny dłużej niż kilka minut. Stan transu, który przejawiają niemowlęta, sugeruje, że noworodki mają bardzo niewielkie zdolności analityczne. Informacje ze świata zewnętrznego docierają do ich umysłu i mózgu bez żadnej analizy, oceny, edycji czy krytycznego myślenia. W rzeczywistości informacje sensoryczne przetwarzane przez niemowlę są kodowane bezpośrednio w jego podświadomości.

Od około 2 do 5 lub 6 lat dziecko zaczyna wykazywać nieco wyższe wzorce EEG. Te fale mózgowe nazywane są falami Theta i można je mierzyć od 4 do 8 cykli na sekundę. Fale theta to stan zmierzchu, w którym niektórzy ludzie są na wpół przytomni i na wpół śpią. Ten stan jest widoczny u dorosłych, gdy świadomy umysł jest przebudzony, a ciało nieco śpi. Jest to również stan hipnozy, w którym istnieje dostęp do podświadomości. W Theta jesteśmy bardziej programowalni, ponieważ między świadomym umysłem a podświadomym umysłem jest cienka zasłona.

Przyjrzyjmy się, co oznacza podświadomość. Dzięki badaniom nad częstotliwościami fal mózgowych wiemy teraz, że kiedy się rodzimy, jesteśmy całkowicie podświadomi. Rozwijający się człowiek uczy się na podstawie pozytywnych i negatywnych identyfikacji oraz skojarzeń, które dają początek nawykom i zachowaniom. Dobrym przykładem pozytywnej identyfikacji jest sytuacja, gdy niemowlę jest głodne lub niekomfortowe i płacze. Kiedy dziecko stara się komunikować, aby zwrócić na siebie uwagę matki, a rodzic, który opiekuje się nim, reaguje karmieniem dziecka lub zmienianiem pieluchy, niemowlę nawiązuje ważny kontakt ze światem zewnętrznym. Wystarczy kilka powtórzeń, zanim niemowlę nauczy się kojarzyć płacz z jedzeniem lub wygodą. To staje się zachowaniem.

Dobrym przykładem negatywnego skojarzenia jest sytuacja, gdy dwuletnie dziecko kładzie palec na rozgrzanym piecu. Bardzo szybko uczy się rozpoznawania przedmiotu, który widzi, pieca, z bólem, który odczuwa i po kilku próbach otrzymuje cenną lekcję. W tych przykładach możemy powiedzieć, że to bodźce sensoryczne ze świata zewnętrznego powodują wewnętrzną zmianę chemiczną w ciele. A z czasem, kiedy rozwijający się umysł zwraca uwagę na to, co było w środowisku, które spowodowało zmianę wewnętrzną, czy to przyjemność, czy ból, proces ten jest wydarzeniem samym w sobie. Nazywa się wspomnieniem. Ten rodzaj pamięci asocjacyjnej wymaga niewielkiej świadomej uwagi.

Gdzieś w wieku od 5 do 8 lat nasze fale mózgowe ponownie zmieniają się we wzór fal alfa. W Alpha mózg jest w lekkim stanie medytacji. Kiedy zamykamy oczy i eliminujemy wszystkie informacje sensoryczne z otoczenia, w mózgu wytwarzane są fale alfa. Zwykle myślimy mniej, ponieważ niewiele jest informacji pochodzących ze środowiska zewnętrznego. My relaksujemy się. Na tym etapie rozwoju dziecka zaczyna się formować umysł analityczny. Dziecko zmienia się genetycznie i wraz z sumą wszystkich sygnałów środowiskowych, których doświadczył, wpłyną one na rosnący układ nerwowy. W wyniku tego typu aktywności fal mózgowych dzieci zaczynają interpretować i wyciągać wnioski dotyczące praw życia zewnętrznego. Chodzi o to, gdy dzieci dowiadują się, że nie ma Świętego Mikołaja. Gdy umysł analityczny formuje się w tym wieku, działa jak bariera oddzielająca umysł świadomy od umysłu podświadomego.

Większość tekstów psychologicznych mówi nam, że podświadomość stanowi około 90% tego, kim jesteśmy. Świadomy umysł stanowi zatem 10% całego umysłu. Podczas gdy podświadomy umysł składa się z tych pozytywnych i negatywnych identyfikacji i skojarzeń, które powodują nawyki i zachowania, świadomy umysł składa się głównie z logiki i rozumowania, które przyczyniają się do naszej woli. Na tym etapie rozwoju przez dłuższy czas funkcjonujemy dzięki racjonalnemu myśleniu, a także zdolnościom świadomego podejmowania decyzji. Zaczynamy formować ego. W rezultacie tego typu myślenie tworzy wzorce fal Beta na maszynach EEG.

Dlatego małe dzieci mają zdolność wchłaniania ważnych informacji bezpośrednio do swojej podświadomości ze względu na sposób, w jaki rozwija się mózg. We wczesnych latach życia jesteśmy bardzo zdolni do adaptacji, dzięki czemu możemy organizować przekonania kulturowe i zachowania społeczne w naszym układzie nerwowym. Możliwości, jakie zapewniamy naszemu potomstwu, bezpośrednio dyktują doświadczenia, które będą one obejmować w swojej osobistej rzeczywistości w przyszłości. A ich działania w ten sam sposób wpłyną na następne pokolenie. Plastyczność mózgu, w połączeniu z mnogością zawartych w nim neuronów lustrzanych, zapewnia młodemu umysłowi naturalną wrodzoną zdolność do naśladowania wszystkiego, co umysł obejmuje w środowisku. Dostarczając odpowiednie modele odpowiednio wcześnie we współczesnym systemie edukacyjnym, w rodzinie lub w społeczeństwie, możemy podświadomie uczyć nasze dzieci prawidłowych reguł tej gry zwanej życiem.